ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕ್ಯಾರಿ, ಸೂಸನ್‌ (2000) ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯಾಗಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣ ಜರ್ನಲ್ ಆಫ್ ಅಪ್ಲೈಡ್ ಡೆಲಪ್‌ಮೆಂಟ್ ಸೈಕಾಲಜಿ, 21 (1). pp. 13-19.

Fulltext Document Science education as conceptual change.pdf Restricted to Registered users only Download (492kB)

Introduction

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾ ಪೂರ್ವ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾದ ಪರ್ಯಾಯ ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಚೌಕಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದು ಅವರ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನ ಶಿಕ್ಷಣಜ್ಞರಿಗೆ ಸವಾಲನ್ನು ಒಡ್ಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ವಾದವನ್ನು ಲೇಖಕಿಯು ಮುಂದಿಡುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಹಿನ್ನಲೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿಶದೀಕರಿಸುತ್ತಾ ನಂಬಿಕೆ ಪರಿಷ್ಕರಣೆಯನ್ನು ಪರಿಕಲ್ಪನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಪ್ರಯತವನ್ನೂ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಜೀವವಿಜ್ಞಾನದ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅವರು ಈ ಸವಾಲನ್ನು ಎದುರಿಸಲು ಈ ಮೇಲೆ ಹೇಳಿರುವುದನ್ನೂ ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬೋಧಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಮರುರೂಪಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಬಗೆಗಿರುವ ನಮ್ಮ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಸಹ ಪುನರ್ವಾಲೋಕನ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಎಂದು ಒತ್ತಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಶೋಧನೆ, ತರಗತಿಯ ಕಾರ್ಯರೀತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿಗೆ ಈ ಸವಾಲುಗಳ ಸೂಚಿತವಾದ ಪರಿಣಾಮಗಳೇನು ಎಂಬುದನ್ನು ಲೇಖಕಿ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

Item Type:	Article
Discipline:	Curriculum and Pedagogy in Science
Programme:	Postgraduate Programmes > MA in Education
Title(English):	Science education as conceptual change
Creators(English):	Susan Carey
Publisher:	Elsevier
Journal or Publication Title(English):	Journal of Applied Developmental Psychology
Contributors:	Translator: Gananath: Reviewer:  Chaitanya Associates: Copy Editor:Kalpana Chakravarthy
URI:	http://anuvadasampada.informaticsglobal.ai/id/eprint/4770

.

Edit Item